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        院级教研成果
        基础部举办信息化教学培训交流会
        发布日期:2018-04-10 作者:数理化教研室 焦杭州 浏览次数:457 次

         

        4月10日,基础部全体教师在1号楼205室举行信息化教学研讨会的汇报交流会,数理化教研室焦杭州老师和思政教研室冯春艳老师分别作了题为《高等学校所面临的教育信息化的机遇与挑战》《混合式课程教学》的汇报,两位老师是在3月31日赴山东师范大学参加山东省高校信息化教学研讨会。

         

        焦杭州老师做了《高等学校所面临的教育信息化的机遇与挑战》的汇报。首先,他指出,我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战,教育信息化充分发挥了现代信息技术的优势,注重信息技术与教育的全面深度融合,通过互联网和教育教学相结合,学生的学习变成了线上线下学习、随时随地学习、开放性学习、研讨性学习、交互式学习和个性化学习的混合式学习;其次,根据我国教育的现状,教学模式要从教师的以教为主转变为学生的以学为主,如学生主动构建知识,学生个性化学习,课堂以学生研讨为主,学习评价以过程为主等;最后,他指出,我们在以后的教学过程中,要重点培养学生自主学习能力、知识架构能力、逻辑思维能力、表达归纳能力和团队协作能力。

         

        随后,冯春艳老师作了《混合式课程教学》的汇报。冯老师首先介绍了混合式课程建设背景及课程建设策略的选择,她提到信息技术对教育发展的革命性影响,要适应新时代对人才培养质量的新要求,改变学生的学习方式,有效提升学生的学习能力,混合式教学的建立是适应新时代教学模式发展的趋势所在。然后,冯老师提出了混合式教学流程设计的三个阶段,分别是课前学习阶段、课中学习阶段和课后学习阶段。课前学习阶段主要是信息技术环境下基于资源的自主学习,包括课前自主学习任务单、配套学习资源(微课、视频等)和课堂教学方式的创新;课中学习阶段主要包括教师答疑、交流展示、疑难突破和方法建构;课后阶段主要包括学生的总结反思及成果上传。

         

        最后,刘主任对两位教师百忙之中前去参加会议学习和交流做了感谢,并鼓励大家积极主动报名参加类似会议。同时,要求基础部全体教师接受新思想,转变传统的教学模式,大力提高本部门教师的教学质量。

                                              

         

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